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0—18岁孩子成长的规律668866com

1、懂得放手,敢于放手,让孩子在挫折中变得更加坚强和勇敢

  

2、坦率的告诉孩子自己的真实感受,会让孩子感受到家长对自己的信任,孩子会逐渐理解父母、体谅父母,也会懂得理解他人的情绪

*中学阶段孩子脑区发育的不平衡使孩子情绪体验增强、情绪控制能力较弱,因而情绪多变、不稳定。

1、在教师节,让孩子了解老师的辛苦,用孩子自己的方式表达对老师的感恩,如:制作贺卡、写感谢信等

*随着年级升高,孩子的学习动机呈下滑趋势,从外部动机转化为内部学习动机。

1、重视培养孩子调节情绪的能力,鼓励孩子多进行自我情绪调节

*小学生集中和控制注意力的能力仍然较弱。7~10岁的孩子可以连续集中注意力20分钟,10~12岁25分钟,12岁以上30分钟。

4、引导孩子反思自己的情绪

  

告诉孩子劳逸结合、合理安排时间的先后顺序才是科学的安排时间。由于不同年龄孩子的注意力持续集中时间长短不同,家长跟孩子安排时间时,可以以30分钟、40分钟为单位,避免长时间做同一件事情。

  

1、理解孩子的发展限制,协助孩子管理自己的时间,同时给孩子管理的时间

  

3、帮助低年级孩子学会正确表达自己的情绪,帮助高年级孩子学会直面问题

*小学阶段孩子对家长的依赖性降低,在高年级亲子关系发生急剧变化,比较紧张、容易产生冲突。

3、时间管理训练能有效地提高孩子管理时间的能力

  

养育策略:

*小学阶段,虽然大脑的发展速度不如婴幼儿时期那么快,但小学生大脑的发展仍快于身体其他部分的发展,并且仍然具有很强的可塑性。

668866com,小贴士:自主管理时间的方法

6岁~12岁

4、站立和行走时,保持抬头挺胸,这样可以传达——我对自己很满意,我很自信

12岁~18岁

1、关注孩子的情绪,比关注孩子的成绩更重要

*性好奇和性冲动是青春期男孩重要的性心理特征;性意识觉醒使女孩从“异性疏远期”进入“异性接近期”,十分关注自己的形象。

2、对鼓励孩子独立和尝试,让孩子体验成功,培养孩子的自信心

*中学阶段,内部学习动机更重要,学习动机中的回避失败倾向明显,获得尊重和自我实现的需要是中学生的重要学习动机。

1.做心理放松操:

*孩子大脑快速发育,包括大脑皮层的发育、大脑两半球功能专一化。孩子“坐不住”是由于大脑发育不完善,抑制力差所致。

5、与孩子相比,女孩更善于调节情绪、向他人寻求帮助

  

4、受到与情绪相关的脑区发育程度的限制,孩子调节情绪的能力较弱

  

奖励与惩罚分开:

*中学阶段,孩子的性生理逐渐成熟。

小贴士:调节情绪的方法

  

1、孩子有应对问题的能力,抗挫折能力是可以培养的

*3~6岁是培养孩子情绪调节能力的重要时期。

闭上眼睛,深呼吸一口气,再慢慢地吐气,连续深呼吸几次,放松心情。

*中学生叛逆行为是逆反心理的外部表现,主要有三种类型:暴躁型、沉默型和阳奉阴违型。

4、树立榜样,激起孩子的斗志

  

2、给孩子布置一些有一定难度的任务。让孩子体验克服困难的成就感

*1岁半到2岁孩子的坚持性开始萌芽,但坚持性水平较低。3~5岁对培养孩子的坚持性非常重要。

5、引导孩子正确看待外表,培养孩子养成自信的习惯

  

5、父母、老师、同学的态度和评价都会影响孩子的自信心

  

3、与学前期相比,低年级的孩子容易失去自信,但孩子逐渐学会相对客观的评价自己

*中学生进入异质社交阶段,异性交往需求增加。

3、针对孩子树立诚实的榜样

*对婴幼儿而言,与阅读活动有关的任何行为都可算是阅读行为。合作式亲子共读模式有利于培养孩子的阅读策略、阅读兴趣和阅读能力。

2、孩子容易乐观估计行为后果,自我保护意识薄弱

0—18岁孩子成长规律解读

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1、时间的抽象性是孩子不懂管理时间的重要原因之一

  

小贴士:创设锻炼机会

  

4、引导孩子关注自己的情绪,跟孩子分享调节情绪的方式

*中学阶段,自我评价降低。

1、关注孩子的说谎行为,分析撒谎原因

*低年级孩子不太能进行系统观察;中年级孩子能按一定顺序进行观察;高年级孩子观察时能抓住重点,能发现事物间的逻辑联系和因果关系。

四、情绪理解和表达能力

 

3、教给孩子战胜挫折的方法,不仅懂得疏导自己的情绪,还敢于面对自己的不足。当孩子遭遇挫折是由于自身不足引起时,跟孩子一起商量办法,直面问题

*追求情绪自主是青春期孩子情绪的基本特点。

原标题:52日谈第一季第5日丨0-18岁孩子的成长规律(二)

  

引导孩子记录每天的时间和事情,也可以给孩子设置专门的记录本。例如,记录从什么时候开始做作业、什么时候完成作业,一共用了多长时间;上学的路上需要多长时间等。

*孩子的分享行为于2~4岁的孩子开始萌芽。5~6岁的孩子分享行为飞速发展。

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1、感恩能有效提高个人的幸福感,减少负面情绪,增加亲和力

(本文选自中国幼教网)

2、根据孩子的年龄,对孩子进行安全教育,提高他们的自我保护能力

*中学阶段,有一定的亲子冲突是正常的,言语和情绪冲突是中学阶段亲子冲突的主要形式。

七、抗挫折能力

*中学阶段是改变父母教养方式的重要契机。

五、情绪调节能力

文|边玉芳(北京师范大学教授、博士生导师,心理健康与教育研究所所长)

4、成功时从外部找原因,失败时从自身找原因的孩子容易失去自信心

*小学生已能理解他人的情绪状态并对情绪进行合理的解释。

小贴士:特殊日子里的感恩表达

  

1、体谅孩子的“直率”,用心去理解孩子的真实感受

  

在奖励孩子时,多使用精神奖励,减少奖励对孩子说谎的诱惑性

  

2、引导孩子正确认识挫折,在必要时及时介入和疏导

  

3、孩子的个人特点、同伴是否在场等会对冒险行为产生影响,诱发安全事故

  

二、诚实

  

教育策略:

  

2、学会科学安排时间:

  

5、与积极情绪相比,孩子更容易掩饰自己的消极情绪

  

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*学习分化在中年级开始出现,在高年级加剧。

做运动、向亲友倾诉、在适当的场合大声叫喊或痛哭。

  

3.转移注意:

*中学阶段孩子自身产生负责任的要求,是责任感培养的关键期,一旦错过很难弥补。

3、教给中高年级孩子自主管理时间的方法

*中高年级的孩子逐渐学会独立调节情绪,对承认的依赖性减小。使用的情绪调节方法从以情绪为中心逐渐向以问题为中心变化。

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*小学生的记忆从无意记忆、机械记忆逐渐发展为有意记忆、理解记忆,并学会使用简单的记忆策略。

4、 学会说“不”拒绝危险的要求

  

成长规律:

*中学阶段培养自主选择和决策的能力十分重要。

2、小学生已能理解他人的情绪状态以及对情绪进行合理的解释

  

1、带孩子参加一些有意义的活动,如爬山、学习新技能(游泳、自行车),孩子怕困难时,鼓励孩子“你可以的!”“你真棒!“

0岁~6岁

养育策略:

  

下一谈,我们说一说12-18岁儿童的成长规律。返回搜狐,查看更多

  

养育策略:

  

小贴士:正确的使用奖励和惩罚

*3岁前不要逼迫孩子识字,应重点培养口头语言表达能力。

4、不要让别人浪费自己的时间:

*孩子说谎是其心理发展的一种表现。孩子说谎可以分为想象型说谎、虚荣型说谎、自卫型说谎。

1、了解孩子对自己的评价,引导孩子正确看待成功和失败

*初入幼儿园,孩子出现分离焦虑是正常的心理现象。分离焦虑一般经历强烈反应阶段、调整波动阶段、基本适应阶段与二次适应阶段。

6、家人、同伴的情绪表达方式及反馈方式影响孩子的情绪表达能力

*1~2岁主要培养孩子独立饮食和排便的习惯。3~4岁是孩子行为独立性发展的重要时期。4~5岁是孩子情感独立性发展的重要时期。

5、正确的使用奖励和惩罚,避免增加孩子的说谎行为

*感知是孩子所有认知活动的开端。鼓励孩子爬行、多与孩子游戏,可促进孩子感知觉发展。

1、让孩子掌握基本的安全常识,意识到潜在的危险,并了解其严重后果,提高安全意识

*中学阶段是领导力发展和培养的关键时期。

养育策略:

*4岁左右是促进孩子自信心发展的重要时期。

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