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9月18日上午，黄欣老师在校二楼研讨厅为试验班的老师们呈现了本学期的第一节数学试验课——五年级上册的《组合图形的面积》。这节课由胡特牵头，黄老师通过不断的研磨和试上，力求为老师们提供一堂能够体现“试验精神”的整合课范例。

     这节课上，黄老师有效探索了“活动性学程”的实施方法，通过学生合作探究，寻找解决问题的办法，突出了转化的策略。黄老师鼓励每个学生在例题的组合图形上画一画辅助线，由学生展示出12种不同的分割或者添补的方法，经过分析和判断，学生摒弃了非常复杂的两种分割方法，并阐明了理由。这个过程很好地把“分割法”和“添补法”进行了展示，并且在不好的展示范例中发现了分割越简单越好计算为上策，以及不论采取什么方法，只要能找到相关数据才是对的办法的结论。这些教学中的重难点都不是黄老师传授的，而是通过学生自己的探究、计算、体验和对比得到的，是学生自己经历了学习的过程，效果很好。

随后，严瑾校长和试验组的语数外老师们一起参加了评课和研讨。打通学科界限，语文、数学、英语老师们畅所欲言，谈了很多对这节试验课成功在何处的分析，也提出了对如板书设计、新授环节怎么放手等细节针对性的改进意见。严校长认为，既然是试验课，那么大家可以大胆的作尝试，可以在课堂上有所突破，比如黄欣老师的课堂上他提出要尝试“策略的整合”，还有没有关于整合的其他思考？还可以从不同的学科角度谈“整合”。大家在评课时也可以结合各自学科的角度，谈课堂突破，甚至可以提出质疑。

热烈的研讨引发了大家对“整合”的思考，陈宁副校长大胆提出了她关于教学内容整合的梦想，英语崔岑岑老师提出了“整合”的度怎么把握的问题，贾卉老师和胡特也抛出了关于如何在学科体系中进行“整合”的话题。试验组的老师们人人有想法，人人怀揣着对试验的热情，大家期待试验组老师们更多的精彩尝试。