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大家一起在研究中前行——记“大家一起学”语文试验组与实验学校交流活动

阅读:1270 编辑: 魏蔚 时间:2014/6/10   

      2014.6.5上午,外面虽是热风袭来,但拉萨路小学的二楼报告厅内却是凉爽宜人,来自南京市实验学校的第一批骨干老师们第一次来到了拉小进行培训,在周荣华校长的带领下,大家都早早地来到了学校,与此同时,还有来自拉小实验班的老师们、汇文以及银城的部分骨干老师也参与了此次活动。

此次活动是由实验班的刘宁校长和孙伟老师进行作课。分别执教的是《黄河的主人》和《我不是最弱小》的。两节课都贯彻了拉小实验班的理念:即大胆实验、敢于创新。在过去的两年里,实验班老师们都走在课改的前沿,时刻不忘如何在传统教学的基础上如何更加发挥学生的主动性,如何把课堂还给学生,做到“大家一起学”。

新课程理念的教学过程是开放的,多元的,动态生成的过程。而的第一节课《黄河的主人》中,刘校长大胆取舍文本,紧紧扣住“黄河滚滚”体会其气势的汹涌澎湃,继而在引导孩子说出黄河的主人是老艄公之后,以字典上对“主人”一词的三个说明作为一个平台,引发了孩子们思考如果是主人是艄公,那黄河是什么?大家激烈地讨论着,纷纷说出了自己对黄河的理解,有的认为黄河是一匹难以驯服的野马,有的认为黄河是一个家,还有的则认为是工具、权力……在讨论过程中同时通过情境展示、自悟交流、情感朗读等方法,使学生从黄河的磅礴气势、羊皮筏子的小而轻、乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢与镇静的风采,从而更加个性化地理解了黄河。这样对课文的赏析就不是零碎的,使课文有了整体性,同时以学定教,显学生的主体地位等理念的渗透,使学生学起来更有兴趣、更快乐也更得法。

第二节课是孙伟老师带来的《我不是最弱小的》,本课打破了以往讲课的方式,而是讲故事的方式,引导学生顺着故事的脉络来进行学习,边学边总结方法,老师教的轻松,学生学得愉快。在这堂课里,老师减少了非语言文字手段的使用;减少了碎问碎答、教师的话语量;减少了清谈感受;减少了所谓的“小组展示活动”,而是增加了利用课文训练学生能力的课堂实践活动;增加了对学生个体的独立解决问题的能力训练;增加了团体合作。可是说是一堂成功的实验课。

精彩的活动还在继续,接下来的是郎春花主任主持的“观课议课”活动,实验班的林钢老师、张琳俐老师、杨东亚老师和陈宁老师叙述了课堂观察到的学生情况并陈述了自己的观点,让在座的老师们更有针对性地对两节课有了新的认识。

来自实验学校的骨干老师也发表自己的理解、认识同时也提出了困惑,大家一起热烈地讨论着,互相碰撞着……最后周荣华校长进行了总结发言。她先肯定了两节实验课,接着也提出了更高的要求,希翼拉小在课改的道路上走得更稳、更好。

活动的最后,区教师进修学校的朱廷梅老师给在座的所有老师做了一个关于如何提高教师素养的讲座。朱老师是一位真正的读书人,她的讲座还从阅读是什么、阅读与生活、读什么怎么读等几个方面与老师们一起分享了她的阅读经历。朱老师认为,教师应不断接受书的滋养,让阅读成为一种习惯,成为一种生活方式。关于如何影响孩子阅读,朱老师则给出了几点建议:陪伴孩子一起读,少说教、少引导;营造一个读书的环境;激发孩子的读书兴趣。如此等等,都让台下的一线老师们受益匪浅。老师们也纷纷抓住机会,争着向朱老师请教有关教学和阅读的问题。朱老师一一作出认真、智慧的解答,化解了老师们的困惑。在老师们的心潮澎湃中,此次活动落下了帷幕,大家都期待着下一次的相聚。

 


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