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融通语言经验,提升儿童表达力

阅读:132 编辑: 帅静雯 时间:2020/12/18 13:40:00   

冬意渐浓,书韵飘香。12月15日上午,拉小的语文教师们再次齐聚二楼研讨厅,就融通儿童语言经验,进一步引导学生善于表达,乐于表达,展开“凤凰母语教师发展工作室”教研活动。本次活动邀请了芮琼专家进行引导,由俞璠和李辉老师带来了两节生动的口语交际课。

本次活动首先由课题主持人林钢老师先容课题研究主题,林老师提出保护好儿童言语本身的独特气质第一要选择儿童的视角,第二要调动学生的热情,第三要呵护孩子的童真。第一节课,俞璠老师用亲切、富有感染力的语言引领四年级的小朋友们进入了一个口语交际的情境——学会安慰。俞老师从在国外得水痘的亲身经历出发,拉近与学生之间的距离,让学生根据情境进行安慰。不仅如此,俞老师引导孩子们在不同的情境下学会安慰,大家一起出谋划策帮助同学解决问题,让孩子们真正地把安慰运用到实际中,在场发生。

接下来由李辉老师带来的四年级的口语交际课——与朋友相处的秘诀,则是一堂有引导的儿童语言表达课。李老师从课前的小调查引入对朋友相处的思考,在具体情境之下学生交流记录自己的感受,带领学生们一起探究如何整合相近的意见,李老师进而引导用特殊的符号来标记记录中的关键信息。

在评课环节,芮琼专家请各位听课老师以口语交际的方式,用传话筒的形式来各抒己见。现场讨论激烈,各位老师根据自身开展口语交际课的情况,阐述想法并分享经验。

讨论结束后,由芮琼专家对两节口语交际课进行引导。芮老师首先肯定了两位老师的课,对口语交际课的教学规律的把握准确。接着称赞了两位老师的课都是真正的口语表达课,在课堂上有很多的方法引导,在说的过程中让学生提升语言表达能力。此外,芮老师还补充了口语交际课的关键点,指出大家的口语交际课要贴合教材,一方面运用情境落实课程目标的要求,注重学生的心理感受;另一方面通过小组活动去发展孩子的表达交际,听是占据口语交际的重要环节,也要善于利用好媒介。最后,特级教师贾卉老师对本次活动进行了总结,同时对口语表达课提出了自己的想法,小组间是否会讨论和创设情境不能模式化是今后口语表达课的开展需要注意的方面。

多样言语训练,落实语文要素。这次的凤凰母语研讨让每一位语文老师收获颇多,专家的点评更是直切要害,需要大家进一步学习与领悟。





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