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常识整合联结,搭建学习桥梁——记拉萨路小学数学实验组活动

阅读:262 编辑: 邓海宁 时间:2020/12/4 8:46:00   


12月的天气,阴沉沉带着潮湿气息,青青拉小园里依旧学习氛围浓郁。122日上午,在胡存宏副校长以及郭静副校长的带领下,数学实验组成员再次齐聚一堂,在六楼录播室如期举办了数学实验组研究活动。本次实验课由陈迎春老师执教,他为老师们呈现了一堂别开生面的复习课《小数计算的整理与复习》。

陈老师在课堂开始之前,利用跳跳糖吸引了孩子们的目光,从活跃的跳跳糖联想到小数点,激发了孩子们的学习热情。小数加、减、乘、除四种运算对于学生来说是小学阶段最难的计算常识点,如何从本源出发打通常识点之间的内在联系,帮助学生建立合理的常识体系,陈老师从平时学生的易错题整理切入,紧紧围绕“小数点在哪儿?为什么?”这个核心问题展开,层层递进,在交流中明晰算理,巩固算法。整节课教师成为引导者,引导孩子们自己进行完善和提升。

每一个板块结束后,陈老师精心设计了针对性的练习,例如加减法练习中的判断,不仅涉及了小数加减,也有整数加减的相关练习,在两者的对比中,巩固了小数加减法与整数加减法的联系;陈老师借助图形,在数形的转化中感悟乘法的意义;在小数除法的复习过程中,利用竖式的变化,来寻找易错点。

陈老师的课堂是极具亲和力的,孩子们在他的数学课上,勇于发表自己的意见,乐于抒发自己的想法,在老师与学生的互动中,孩子的智慧不断涌现,在一次次的挑战练习中达到思维的进阶。

课堂结束后,又到了实验组老师们最喜欢的圆桌讨论环节。大家围坐在一起,就陈老师的实验课展开了热烈的研讨。陈老师首先发表了自己的设计理念以及教学感受,接着组内老师分别对于本节课提出了相应的看法和意见。孙振阳老师认为陈老师的课堂氛围融洽,孩子们在学习过程中形成自己的常识网络,有效复习了小数运算。邵金晟老师肯定了陈老师以学生为主体的教学思想,教学资源充分来源于学生。李换换老师认为陈老师这节课思路清晰完整,给孩子们建立了一种本源思想。其他老师依次发表了自己的看法,大家对于陈老师的课都给出了很高的评价,他敢于挑战,把小数运算中繁复的内容融合在一起,以清晰的脉络梳理给学生,学生在课堂上学习到了很多。

活动接近尾声,胡存宏副校长进行了点评总结。他认为陈迎春老师在精彩纷呈的课堂活动中,能够看到学生,这是老师眼中有学生的表现。陈老师将小数的加减乘除巧妙融合在一起,为孩子们搭建了小数计算的常识网络,结构清晰明了。在最后胡特也为在座的所有老师带来了几点课堂思考,大家要在课堂中要体现学困生,充分挖掘常识的重难点,将常识回归到它本源的意义。有效利用已有常识经验搭建数学桥梁,帮助学生梳理常识脉络,达到高效学习。

本次活动老师们受益匪浅,原来复习整理课也能展现出研究课的别样精彩。实验组的老师们积极思考,反思教学,相信在以后的数学课堂中,每一位老师都会践行敬重儿童,体现本源,注重联结的原则,让孩子爱上数学。



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