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“让学”在行动! ----拉小数学组活动纪实

阅读:2053 编辑: 李换换 时间:2012/10/15   

20121010拉萨路小学各学科进行了“金秋质量月”启动仪式,当大家还沉浸在“向规范常规要质量,向课堂研究要质量”的思索中时,拉萨路小学数学组已率先行动起来了。

20121012,拉萨路小学全体数学教师汇集于学校六楼报告厅,聆听姜珊主任、胡存宏特级两位老师的示范课。本次活动还特别邀请了施建宏教研员进行引导。严校长、庞校长也参加了此次活动。

姜珊主任执教了五年级的《找规律》,“良好的兴趣等于成功的一半”,整节课姜主任注重调动学生学习的积极性。课上姜主任用小游戏导入,两组图形,一组容易记忆,一组不容易记住,学生很容易说出了第二组图形排列有规律,自然容易记忆。下一个图形是什么?接下来是是么?第52个是什么?要不要这样一个个排下去?迫使学生产生“找规律,用规律”的需要,自然揭示课题:找规律。照这样下去,第15个图形是什么?姜主任没有直接请学生汇报算式而是提出学习要求:独立尝试,把想法记录下来,和同桌交流。学生经历了尝试,经历了交流,思路变得活跃起来,汇报时思路清晰自然。找生活中的“规律”,欣赏“规律美”,“走进生活中的规律”,根据老师的属相,猜猜老师的年龄,反之根据老师的年龄猜猜老师的属相,极大的调动了学生学习的积极性。最后在“数学真好玩”的游戏中让孩子们带着问题离开。

胡特执教的是一节四年级的《统计》,课上他从三年级的统计图引入,“一个方格代表一个”,接着出示一组新数据,“一格代表1个不够怎么办?”学生产生认知冲突,胡特没有直接告诉学生解决问题的方法,而是让学生小组讨论,学生得到了一格不仅可以代表1个还可以代表5个,10个,500个等等。课上胡特灵活运用多媒体进行教学,清晰演示统计图演变的过程。没有表数据依然能看出一组数据哪个最多,哪个最少?通过这样一个个练习,让学生体会了条形统计图的形象、直观。课的最后胡特依然留给学生思考的问题,课虽然结束,思考仍需继续。

就像上课的学生一样,每位老师在欣赏名师特级灵活驾驭课堂的同时也在反思自己的教学,反思大家正在实践的“让学”,到底怎么“让”?就让大家在反思中行动,在行动中得到提升,去找寻真正的智慧背囊。

 

 

 

 


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