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“校园寻宝”系列课程:培养儿童工程思维 --记我校“融通学程”学科试验项目研讨活动

阅读:293 编辑: 贾文萍 时间:2020/11/6 13:28:00   

菁菁拉小园,启智读书廊磁力引宝箱,埋于脚底下。

114日上午,学校“融通学程”科学学科项目组研修活动在一楼科学实验室拉开帷幕。本次研讨的主题为校园寻宝系列课程的课例研讨以及对工程思维的量化途径展开研讨,研讨内容分为实验课展示和项目研讨两部分。周校长、严校长王特杨东亚主任以及科学组全体老师参与了此次活动。

吴宇宽老师执教了《制作简易望远镜》一课。该课依托于五年级科学课《研究透镜》,是“校园寻宝”系列课程的第一课。备课过程中,老师和科学项目组老师经过讨论后,别出心裁,创设寻宝情境,明确工程任务,了解并学习工程任务的解决流程,极大地激发了孩子的学习兴趣。

课堂上老师带领学生化身寻宝队员在前期研究的基础上,选择合适的材料,明确工程问题,设计产品图纸,制作成品模型并用制作的模型寻找到宝藏掩埋地的线索谜语,谜语在揭露宝藏所在地的同时还揭示了下一课的主题,环环相扣,训练学生的设计思维和解决工程任务的思维模式。





在研讨环节,周校长首先高度赞扬了拉小科学组对待课题的钻研精神,认为科学组正在朝着正确的方向去推进,并留下了丰富而扎实的研究足迹。但同时指出工程思维的评价不需要复杂的条条框框,就从一个产品的功能入手,针对最终的产品满足了多少预期的功能来进行评价。这就意味着学生的设计不能是盲目的,前期是要有明确目的的,有了目的之后就要勇于放手让学生参与设计,并能够做到让每个学生都参与到设计中去,设计之后增加交流评价环节,让学生多方面认识自己的设计,并进行改进完善,这才能真正培养学生的设计思维。王蔚主任则是从教学设计的角度出发,她指出教师在设计教学环节的时候一定要精致、精细、精巧。要给孩子传递正确的价值体系,关注每一个孩子制作的过程,落实到每一个细节。



本次活动是科学学科项目组围绕“融通学程”开展的第二轮系列研究。大家将在专家的引领下,按照试验方案扎实开展课堂研究,培养学生工程思维,提高学生解决实际问题的能力


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