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与书为伴,一路芬芳——记凤凰母语工作室研讨活动

阅读:347 编辑: 祝凌 时间:2020/10/21 16:39:00   

寒霜即降,秋意渐浓。为了培养孩子整本书阅读策略,进一步提升高年段儿童阅读素养,拉萨路小学启航校区迎来了“凤凰母语教师发展工作室”整本书阅读教研活动。10月20日上午,拉小凤凰母语教师发展工作室成员和青年语文教师齐聚启航园。本次活动以整本书阅读为主题,邀请了市教研员芮琼老师前来引导。六年级的刘慧老师和夏晶老师为大家带来了两节各具特色的课例。

刘慧老师率先执教《草房子》阅读推荐。刘老师从联想草房子的样子入手,激发了孩子阅读书籍的兴趣,又引导孩子欣赏曹文轩编辑笔下的草房子,将孩子代入故事情境,将主人公桑桑的故事娓娓道来。在阅读讨论环节,刘老师通过学生自主快速阅读片段的形式,品读桑桑的形象,在品读中紧扣住关键句、词段,入情入境地读,边读边想,有感触的地方写写感受,让学生更能走进书中人物内心。作为成长小说,刘老师在阅读引导中,形式丰富,通过教师范读、欣赏影片经典片段等多种方法,充分调动孩子感官,让孩子收获满满一节课的阅读体验。

短暂的休息过后,夏晶老师带来了精彩的成长小说《绿山墙的安妮》阅读分享课。夏老师的课堂活动丰富,在多环节的交流中,孩子们对于文章有了更深层次的理解。在课前,夏老师精心设计阅读记录单,通过交流分享,体会安妮的改变。“故事中,谁对安妮的影响最大?”夏老师巧妙设计小组讨论,全班辩论的形式,通过反驳或追问,凸显文章关键人物及关键情节。安妮的改变与身边的环境息息相关,夏老师通过引入扇形统计图的形式,邀请孩子给不同的生活环境划分比例,从整体角度再入文本,体会环境对人物影响之大。

接下来,郎春花主任针对成长小说的选择进行了发言,并针对两节课做了简单先容。郎老师提出,六年级的小说推荐,应结合“快乐读书吧”的编排,从自身学情出发,合理推荐。两本成长小说人物形象生动,两位老师在设计教学时,都抓住了关键人物及关键情节,《草房子》作为导读课,教学目标在于激发孩子的阅读兴趣,关注阅读方法的引导;《绿山墙的安妮》作为阅读分享课,孩子在整本书阅读完后,通过多种形式的交流分享,获得全新的文本理解。

在最后的专家点评环节,芮琼老师先是肯定两位老师对于两本成长小说的研读下了很大的功夫。芮老师指出,两本书的选择十分精妙,教学目标清晰,能够关注教材载体,突出学生的阅读的活动性。刘老师执教的《草房子》,让学生真正经历了完整的阅读过程,教学设计让孩子深入文本,又带着思考走出文本;夏老师执教的《绿山墙的安妮》在辩论环节,让孩子认识人物,关注事件,从而走进文本。同时,芮老师也强调,在教学成长小说时,应关注主人公持续的复杂的心理特点,在故事情节中梳理人物。作为课堂教学,教师应关注全体学生,让课堂更加开放,交流辩论紧扣书本,结合实际,在重进文本中获得阅读方法的提升。

时光虽短,余韵深长。老师专家的深刻见解带给与会老师太多震撼,老师们纷纷表示,会在日后的教学中更进一步探寻整本书阅读”的教学模式



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