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拉小小工匠,智造向未来 ——科学组子课题“智慧工匠”教师多元微学程设计活动(一)

阅读:407 编辑: 谢宝兰 时间:2020/10/14 15:35:00   

20201014上午,在学校发展部和课程研究部的牵头下,周荣华校长、王蔚主任等一行来到了美丽的新华园,和科学组全体教师一起听了一年级晓小们的一节科学课。

执教的谢宝兰老师已第三次教一年级科学教材了,每次上之前她都在琢磨如何上好《小小工程师》一课,更好地引导晓小们制作铅笔加长器,从而体验到小小工程师的乐趣。

开展课题研究后科学组老师们在学习了大量文献资料、看了十几本书籍、参与了木工等活动后,理论与实践让老师们钻研得更深,成长得更快。谢老师在这次引导晓小们做简易铅笔加长器时,围绕课题的2个核心概念进行了全新的设计。在课题理念的指引下,微学程的关注点为:1.低年级儿童工程思维培养:扶放结合,突出设计思维的培养;2.融合学习:工程、技术、科学、数学与艺术的融合。在培养一年级刚入学儿童的设计思维时,谢老师采用了扶放结合的策略,该扶时扶,该放手时大胆放手,同时评价标准也为晓小们的设计指明了方向,明确了研究的目标,他们在活动中不仅体会到做工程师的乐趣,而且还知道了环保、节约的重要性。课题研究让第三年的教学绽放出了“融通”的花朵,让教学走向了新的研究驿站。

课后,课题组进行了深入地研讨,每位课题组成员都毫无保留地说了自己的感受和看法。周荣华校长从融通学程的角度指出要和生活经验紧密结合,各年段要有研究的侧重,要降低教材中部分内容的坡度适合一年级小朋友的现有水平。特级教师王蔚主任给科学组未来的备课提出了四点:教学目标是否恰当,教学重点是否突出,教学难点是否突破,教学结构是否清晰,并指出要让交流真正地发生。

此次活动是拉小“融通学程”学科项目研修的第六次活动,各学科的每次活动都紧紧围绕课题扎实而有序地展开,在周荣华校长和严瑾校长的亲自引导下,每个学科的课题研究都在进一步地深入。教师在课题研究中成长,学生在课题研究中受益。今天,一年级的晓小们用学到的常识和技能让小小铅笔头旧貌换新颜;未来,他们就是拉小小工匠,智慧,用身边废旧的材料制造物品解决生活、学习中出现的问题。


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