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Starting From the World——“融通学程”英语学科项目研讨活动

阅读:355 编辑: 胡湉漪 时间:2020/10/14 15:00:00   

秋风徐徐,桂子飘香。

929日上午,融通学程英语学科主题阅读课例研究——Starting from the world在六楼小微教室如期举行,周校长、杨主任及英语组全体教师参与此次活动。崔岑岑老师为大家带来了一节形式新颖、内容丰富的精彩课例——Differences between western countries


课例研讨

崔老师将课内Culture time板块进行纵深整合,引导学生自主探究、大胆发问,小组合作的形式,学生充分融入课堂,在绘制思维导图、小组讨论、搜集资料、展示汇报中碰撞出思维的火花,探索中西方学问的不同。从对教材板块的精妙整合,到中外学问对比之下思维的发散,处处体现了崔老师的用心和对教学独到的见解。



项目学习

刘璐老师从研究历程、研究现状、研究展望三个维度向大家先容了英语学科融通学程研究规划,老师们对英语学科融通学程的研究有了更深刻的认识。




智慧碰撞

评课环节,英语组老师们对本节课展开了研讨。首先崔老师从教学环节的设计、对学生的要求两个角度,分层次阐述了课的设计思路。张晶老师认为本课用一条线串起常识,构建完整的常识网络,在教师的引导中,学生与老师、学生与学生的关系也体现融通之道。查晨冉老师表示这节课注重提升学生的思维品质和学问品格,学生在大胆质疑与自主发问中学会思辨的学习方法,理解各国学问的内涵,敬重异国学问的差异。杨永骏老师从英语学科核心素养出发,表示在今后教学中教师应该源于教材,高于课本,深挖常识背后的学问内涵。张妍炜老师称赞本课形式新颖,活动多样,使得孩子成为课堂的主人。








专家点评

周校长表示,融通学程是将常识与学习能力、生活世界的融通,她从教材的再创造、拓展性的融通、英语常识的整合三个层面高度肯定了此次阅读课例研究,并建议本课以主题活动方式进行,体现自主性、选择性、深刻性与活动性,注重英语课堂的开放性与延宽性。最后,杨主任对英语学科融通学程的再研究方向提出了深刻阐释和引导,建议课例侧重比较的学程设计,打通学习通道,培育综合思维。




大家的收获

研讨活动结束后,老师们都感叹收获颇丰,专家的引导为英语的阅读主题教学打开了新的思路。英语阅读教学需紧跟时代潮流,密切关注时事热点,打通课本常识与世界的关联,拓宽儿童的国际视野。同时,能力的培育,才是英语课堂教学目标的核心。教师应当给予儿童更多自主的权利,鼓励儿童大胆创新,助力儿童的深度学习和英语思维能力的发展。课题组的老师们将在下一系列阅读主题课程研讨活动中带来更多的创新与尝试。Stay together, we keep on going!



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