澳门新葡萄京网站

联系大家
学校电话
025-86609444
邮箱:lasaluxx@126.com
地址:南京市拉萨路小学
拉小微信
当前位置:澳门新葡萄京网站 >文章阅读  |  返回前页
融通语言经验,提升儿童表达力——记凤凰母语工作室研讨活动

阅读:373 编辑: 桂胄 时间:2020/10/12 16:59:00   

2020109日,迎着凉爽的秋风,伴着芬芳的桂香,拉小的语文教师们齐聚二楼研讨厅,参加凤凰母语工作室研讨活动。本次活动就融通语言经验,提升儿童表达力这一课题展开课例研讨并邀请江苏省特级教师袁浩校长作为专家进行点评。

张琳俐老师执教的四年级上册第三单元《爬山虎的脚》一文,紧扣单元要素设计了六个教学环节。首先,张老师从调动学生的生活经验开始,引导学生回顾生活见过的爬山虎,初识爬山虎的印象;接着,在学生朗读课文的基础上,引导学生梳理课文内容;随后,通过品读语言文字,引导学生理解爬山虎长大了的叶子最大的特点在于整齐、均匀,并相机通过朗读感受这一特点。第四环节是本课的重点,也是难点。张老师循循善诱,通过圈画关键词的方法,一步步引导学生明确爬山虎的脚的位置,并运用板画、动作演绎等方式引导学生了解爬山虎的脚是怎么爬的。最后运用视频和文字对比的方式,体会连续细致的观察,感受叶圣陶先生准确生动的表达。整堂课内容充实,运用多种教学策略落实单元要素。

李友军老师执教的是五年级上册的课文《四季之美》。这篇课文语言优美,情感真挚,描写的是日本著名女作家清少纳言心中独特的四季景致。李老师的课堂娓娓道来,带领大家领略了一场沉浸式的课堂体验。李老师的这节课,目标明确,思路清晰。他抓住“独特”一词,以独特的时间、独特的景物,继续挖掘独特的语言、独特的情趣。其中,针对三个夏夜的描写,李老师从不同角度用不同策略引导学生品味语言,感悟编辑的表达方法,实现与编辑的情感共鸣。继而由扶到放,通过学生自己品读感受,享受审美情趣,形成了一个主动学习的情感场域。

两节课结束后,王迪老师和张怡文老师分别对两节课进行了评课。其中,王迪老师针对《爬山虎的脚》一课分享了自己在听完这节课后学到的三个“小妙招”。第一招,在与学生对话的过程中,引导学生关注自己的语言;第二招,连续追问,引导学生关注文中语言;第三招,关注学生的生活经验和语言经验。张怡文老师则结合单元要素,分享了自己在听完《四季之美》这节课的感受。她谈到,这篇课文与学生的语言经验相距甚远,且为散文文体,语言优美,在教学上是一个不小的挑战。李老师在回应学生的课堂生成时,非常注重学生的语言表达,纠正学生不完整或者错误的表述,这其实就是在关注学生的语言经验。

在两节课的呈现过程中,拉小的语文教师群也在热火朝天地讨论,每一位语文老师都针对不同的课例发表自己的看法。其中,桂胄老师和来自方兴分校的陈贤老师分享了自己的观课感受。桂老师对《爬山虎的脚》这一课的第五个环节提出了自己的看法,她提到,“叶圣陶爷爷写这篇文章的时候没有先进的摄影技术,他怎么写出这样一篇文章的?”这一问题就将“讲课文内容”转变成“学表达”。 如何通过课文的学习,提升学生原有的表达力,丰富学生的语言经验,是她听课的关注点。她还认为,张老师的课堂突出策略,很有层次,而李老师的课堂很多都是教案里没有的,是课堂生成,临场发挥的,旨在帮助学生把话说好、说巧、说简洁。

最后,袁校长分别针对两节课进行了点评。他提到,《爬山虎的脚》一课注重运用不同的教学手段,将客观事物和抽象的语言文字联系起来,使学生能够很自然地运用课文语言,逐步迁移融合,以改变原有的语言经验;而《四季之美》这一课重视引导学生选取感受最深的景物,品味语言,体会编辑独特的情趣,可以说,这堂课钻研很深,处理细致!

上课、评课、议课,每次凤凰母语研讨活动总让老师们收获满满,相信在专家的引领下,拉小老师能够对语言教学有更新、更深的认识!


XML 地图 | Sitemap 地图