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诗味教学,开出灵性之花——记“凤凰母语教师发展工作室”部编版教材研究活动

阅读:1306 编辑: 夏晶 时间:2019/11/7 8:06:00   

秋日阳光温馨静谧,纯净恬淡。在这暖阳中,11月5日上午,拉小园里的语文老师再次齐聚在一起,参加“凤凰母语教师发展工作室”关于古诗教学的教研活动。活动邀请到了汪笑梅主任作为专家现场点评。

本次活动,由余资斌老师和林钢老师执教。余姿斌老师执教《惠崇春江晚景》一诗。课前,孩子们都已经能够熟练诵读这首诗。短短的28个字,如何呈现出一堂充实丰满的课堂呢?余姿斌老师课前做了大量深入的研读。“诗中有画,画中有诗。”余老师从诗人苏轼入手,带着孩子们品读诗中的画面,感悟惠崇画作中没有,但苏轼诗中用文字表现出的意境美。在反复诵读、故事讲述中,孩子们与大文豪苏轼的距离越来越近,看到了一个可爱率真的苏轼。林钢老师执教《绝句》(杜甫)、《三衢道中》两首诗。林钢老师对文本的解读总是会有自己新颖独特的想法。林老师带着孩子们品词析句,感受杜甫笔下生机勃勃的春天景象,感悟画面、练习表达。孩子们在课堂上质疑想象、畅所欲言,与诗人对话,产生共鸣。林老师也将古诗词与现代散文中描写春天的景象的语句融合,拓展了孩子们的阅读视野,让古诗教学走向深度。

两节课后,很多老师都做了精彩的评课。庄琦老师谈了自己满满的收获,古诗词教学一直是日常教学中的一个难点重点,两位老师的课堂给青年老师们提供了一个很好的范例。俞璠老师也发表自己的看法,她惊叹于古诗词原来可以这么上。课堂上两位老师自然流淌的文学积淀,让课堂更具韵味。闫珺老师也认为两位老师的课堂给了自己很多启发,老师在课堂上对孩子的启发和引导是具有层次的,教学设计精巧,让古诗词教学更落地。刘宁副书记也就两节课做了一个点评。她认为古诗词教学要具有三个层次:读诗想画,从诗文中看到画面,理解诗歌的意思;读诗品文,从诗文中体会诗人的用词之妙,学习表达;读诗识人,从诗文中看到诗人,走进诗人。

汪笑梅主任高度赞扬了这两节课。她说道,诗歌教学首先要抓住“意境”一词,“境”就是诗歌所表现出的画面,“意”就是诗歌所传达出的情感。诗歌是凝练的,留有空间让读者去想象补白。教师在进行教学前,首先要进行充分的研读,从基础常识、基本理解到意境的感悟,是需要教师一步一步地引导。在选择教学内容时,要充分关注孩子的学情。两位老师的课堂都充分关注了学生的活动体验,关注了儿童性。在精妙的活动设计中,学生慢慢地走进诗歌,走进诗人。

时光在探讨中过得飞快,每位参与的老师都有了满满的收获。对于诗歌教学,大家也有了更深层次的理解。诗歌,是充满灵性的,而语文老师就需要把这灵性的语言带到孩子们的心里,在他们心里绽放出别样的风采。



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