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引领小学生深度学习的数学课堂教学研究——记鼓楼区和浦口区数学骨干教师后备研训班活动

阅读:1476 编辑: 张敏 时间:2019/10/23 10:34:00   

金秋十月,秋风送爽,鼓楼区和浦口区数学骨干教师后备研训班活动于10月21日下午在拉萨路小学如期举行。在鼓楼区教研员林红霞老师和浦口区教研员秦积清老师的带领下,全体鼓楼区数学骨干教师后备研训班和浦口区2019暑期骨干班的老师参与了观摩和评课活动。

本次活动以“引领小学生深度学习的数学课堂教学研究”为主题,阐释了如何引领深度学习,四位老师展示了四节精彩的短课,课后,拉萨路小学胡存宏校长做了精彩的即时点评,教研员林红霞老师更是高屋建瓴地提出了教学指引方向。

第一节课《解决问题的策略——从条件想起》由江浦实验小学的杨潇老师执教。杨老师从寻找关键条件入手,引导学生对“以后每天比前一天多摘5个”进行深度理解。在解决“第四天摘了多少个”的问题时,大胆放手给学生,充分展示了学生作品,在比较、辨析中完成“从条件想起”这一解决问题策略的建构。

第二节课《得数是5以内的加减法》由新世纪小学的魏晴老师执教。魏老师的课堂轻松愉悦,在一个又一个情境图的描述中加深了学生对“加法”概念的理解。这节课学生不仅能算出5以内的加法结果是多少,更能化抽象为具体,根据算式编出适合算式的问题情境,对学生后续学习减法大有裨益。

第三节课《认识周长》由拉萨路小学的王艳丽老师执教。《认识周长》是一节概念课,对“周长”的理解是本节课的重难点。王老师从生活中给画定制边框入手,给予学生丰富的素材理解“一周边线”,在充分理解“一周边线”的概念后顺势告诉学生“什么是周长”,此刻学生对概念已能深度理解。课最后王老师还做自制学具,不断改变学具的形状,问学生周长是否改变,在辨析中,学生更加深刻的理解周长的概念。

第四节课《用字母表示数》由六合区龙袍中心小学李从庆老师执教。李老师上课大气从容,以“青蛙”为学材贯穿课的始终,以青蛙的腿、眼睛、与蝌蚪的距离等情境说明了“用字母表示数”的深刻含义。在不端地追问和辨析中,学生深度理解用字母表示数不仅可以表示确定的数,还可以表示变化的量。

四节课结束后,拉萨路小学胡存宏校长做了精彩的即时点评,胡校长从“深度学习”、“学材”两个方面对四节课发表了独到见解。胡校对杨老师的课给予高度评价,杨老师充分运用学生生成,以生之所想释生之所问,对学生方法“30+5×3”杨老师运用学生的素材帮助学生形象具体的理解算理。胡校认为魏老师的课敢于让学生对情境图从不同角度去理解,列算式从一图一式到一图两式到一图四式,为学习减法做了很好的铺垫。王老师的课胡校最为欣赏的是甲乙两图形状不一,但周长一样,而周长之所以一样则要追本溯源回到“周长”定义本身,回归概念的深度理解。胡校对李老师的上课风格大加赞赏,更对李老师能在课堂中让学生辨析“字母”的适用性和准确性给予高度评价。

最后,林老师对本次活动进行总结,也对骨干培训班的老师们提出了殷切希翼。林老师提出,大家的课堂需要引导小学生深度学习,但作为数学老师,更需要强大自己的内心,修炼自己的内功,会思考、会学习、会深度研究。经过林老师的引导,老师们对今后的教学有了更好的前进方向。

深度学习由计算机始,但给教师也带来了更多的思考,大家要从不断的学习中提高自己的理性能力,要在不断的实践中增强自己的对话意识,与教材对话、与学生对话、与自己对话,真正有效地引领孩子进行有意义的数学学习!


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