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名师助力,扬帆起航--名师进拉小系列活动(3)

阅读:1981 编辑: 李换换 时间:2019/6/19 7:58:00   

2019年6月14日,“名师进拉小”活动在拉萨路小学二楼研讨厅如期举行。拉萨路小学的全体数学教师以及集团学校、胡存宏鼓楼名师工作室的的部分老师全程参加了此次活动。

这次来拉小讲学的是全国著名特级教师——徐斌。活动中徐老师首先为老师们执教了一节示范课《平均数》。《平均数》是四年级的教学内容,徐特却在三年级挑战这节课。课前,徐特和学生们聊游戏,用计算器玩“先加再除”的计算游戏,充分激发学生的学习兴趣,同时还满足了学生玩计算器的好奇心。课上徐老师通过男、女生四次投球比赛,引出平均数,循序渐进地让学生明白作为统计量的平均数的真正意义。如何找到平均数呢?由于有了条形统计图的直观显示,再加上统计的数据不大,学生很容易想到采用“移多补少”的策略。“有没有小朋友算出了平均数?”是这一节课的重点环节。有学生小手高举,徐特没有急于让学生展示,而是让全班都尝试算一算,正如徐特课后所讲“不能让一个人或者一小部分人的思维取代了全班的思考”。如果说“移多补少”是从直观层面理解平均数,列式计算则是则是从抽象意义上理解平均数。而平均数的取值范围、平均数易受极端数字的影响这些重要、非常抽象的常识点,徐老师通过幽默的语言、巧妙的点拨、恰到好处的评价,睿智地吸引全体学生积极参与、主动学习,让学生在轻松愉悦的氛围中进行感悟,让人叹为观止。

课后,徐特结合《平均数》这节课,进行了以“无痕教育实践为特征”的主题讲座,指出了无痕教育就是要把教育的意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式。徐老师毫无保留地与老师们分享了无痕教育的四个实践特征:1、学习内容与生活经验相结合,2、学习方式与认知规律相适应,3、学习过程与互动交流相和谐,4、学习经历与全面发展相同步。从徐老师的《平均数》一课,老师们见证了“不知不觉中开始”、“潜移默化中理解”、“循序渐进中掌握”、“春风化雨中提升”四个实践策略。

观课、议课时,来自拉小集团的老师们积极踊跃地发言。汇文小学的雍建皖校长在徐特的课上看到了很多无痕细节:整节课教学重难点的“无痕板书”,对学生自尊心的“无痕保护”,对同行的“无痕引领”等等。王燕丽老师指出:拉小人与徐特是同路人,智慧若水,大爱无痕。拉小的黄梅露主任指出:徐特的教学策略一直在被模仿,但理念未被超越。拉小的孙振阳谈到:徐特的课让孩子喜欢上数学课,爱上学数学,在课上能够看到学生对于学数学的热情与投入,特别值得年轻教师学习。方兴小学的汪勇校长指出:无痕教育是一种艺术,是教育的至高境界。银城小学的吴俱扬老师说自己走在学习的路上,以后将追寻徐特的脚步将教学研究进行到底……老师们畅所欲言,研讨气氛热烈。最后胡存宏副校长对整场活动进行了总结,他指出从徐特的课堂中看到了更多的哲学思想,徐特的课,整个环节的设计没有任何雕琢的痕迹,一切是水到渠成,但是就在这样的教学环节中,大家能够很清晰地看到学生的思维变化,学生的思维生长历程看得见。同时,在徐特的课堂上,从学生兴奋的表情中,大家看到了学生真实的表达,富有思想的见解,这样的课堂中走出来的学生,应当有思想、有见解。

名校遇见“名师”,拉小集团的数学教师是幸福的,有了专家的指点引领,拉小数学的教学研究一定会更加令人期待!



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