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工具助学——指向课堂生长——记省教研员郭庆松老师来校引导活动

阅读:2327 编辑: 马莉 时间:2018/12/27 20:48:00   

20181226日,凉风习习,冬雨绵绵,拉萨路小学的六楼大礼堂却有一道靓丽的风景——齐聚一堂的数学老师们!虽然外面天气冰冷,但是老师们相聚在一起的心是火热的,大家一起学习,一起研究,一起向上!

本次活动由胡存宏副校长主持,主要分为三个流程。第一个流程是由拉萨路小学童玮老师执教研讨课,第二个流程是李春耀老师的微报告,第三个流程是省教研员郭老师进行点评与讲座。

课堂教学观摩环节,童玮老师执教《坡道设计》一课,让人耳目一新,这是科学课?还是数学课?这是一节工具助学的研究案例,课中,童老师利用信息收集工具,可以看到学生通过ipad的石墨文档App进行了便捷的数据整理和上传,在这样一节活动操作的课中节省了大量的时间,提供了最真实的信息支撑,也提高了实验操作的有效性;印象最深的是在ExcelApp中,提前制作了可实时生成折线图的数据处理工具,引导学生把更多的精力放在对实验条件与结果的比较分析上。在多种工具的融合中,在多种学科的融合中,每一个孩子的小手都动了起来,每一个孩子的思维都开动了起来,这节课极大地激发了孩子们的学习热情,直到下课孩子们还在不断试验探究不舍离去。

接着,李春耀老师以《工具助学,指向生长的课堂》为题做了微报告,从四个方面向省教研员郭老师先容了大家学校“工具助学”实践研究的一些尝试,得到了专家的肯定。工具助学就是以工具为载体,促进学生有效学习的实践活动。工具助学目的在于通过应用工具来帮助学生数学学习,让学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”,使教学过程形象、生动,使抽象、难以呈现的问题生动、直观、清晰地呈现在学生的面前,助学学生思维,养成主动探究问题的好习惯。这学期,大家每个年级的数学老师都围绕这一主题进行了课堂研究,老师们沿着提出问题——合情猜想——寻找证据——再次质疑——理性猜想——调整方案——获得结论的框架,不断改进反思,不断完善。

然后,省教研员郭庆松老师给大家带来了《数学实验与小学数学教育》的讲座,郭老师旁征博引,通过爱迪生、伽利略、牛顿等科学家实验的故事,生动形象引导老师们理解了什么是数学实验,随后从小学数学实验的内容、价值、实施等方面,突出数学实验对学生常识理解、素养提升的重要性。引发了在场老师的思考,大家纷纷表示在教学实践中要积极尝试和探索。

最后,方兴小学的校长、张敏老师、黄梅露老师、袁亚青老师积极发表了自己的见解,并向专家提出了疑问,郭老师也耐心细致做出了解答。胡存宏副校长的一番话也引发老师们思考:实验过程中如何去成人化?实验怎样才能更新颖,可信度更高?数学实验一定要用数学眼光去发现、思考,感悟常识的形成和应用。要努力自己转变学习方式,使自己的课堂带来转型,迎接未来的挑战!

近三个小时的活动在老师们意犹未尽的回味中落下帷幕。童老师课堂上的精彩展示,孩子们在课堂上的多元生成,李老师充满激情的汇报,省教研员郭老师的高位引领,都给老师们带来心灵的震撼和长久的思考。本次数学教研活动,让老师们在同伴互助中成长,在专家引领中收获精彩。期待未来的活动中遇见更美的教育风景,绽放更美的教研之花!



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