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有趣的“口诀”——记拉萨路小学数学实验组系列活动

阅读:1499 编辑: 王美玲 时间:2018/12/25 14:30:00   

为进一步推动数学工具助学的实施,2018年12月13日,拉萨路小学数学实验组全体成员齐聚六楼录播室,开展了低年段数学实验课的研讨活动。

首先,本次活动由李换换老师执教《9的乘法口诀》。李老师在此之前尝试多种教学方法,最终为大家呈现了一节非常精彩的实验课堂。在课堂上,李老师大胆尝试,打破以往常规教学课堂,为大家数学实验课的研究打开一个新的教学方法和思路。课的起始,李老师充分了解孩子的认知程度,为不同的孩子设计了不同的学习单——探究单和深究单,孩子们根据已有的学习经验选择适合自己的学习单,每一个孩子不仅对数学的学习热情高涨,而且都得到了不一样的发展,真正做到了课堂人人都能得到发展,不同的人得到不同的发展。紧接着,孩子们根据自己的学习单进行研究和讨论,以及上台汇报自己研究的成果。每个孩子都能自信地走上讲台展示自己,进一步增强了学习积极性,更树立了自信。在整节课中,李老师的问题设计得也非常巧妙,比如:18怎么来的?第一个孩子回答是可以想2个9是18,李老师又继续追问:还可以怎么想?于是孩子们通过观察星星图可以知道:一行有10个格子,都有9颗星,都空了一格,那么就是比20少2。李老师充分利用了图形帮助孩子学习,渗透了数形结合的思想,更为孩子以后的学习打下夯实基础。

课后,全体实验组成员们对李老师勇于突破,大胆创新的实验精神给予了充分肯定,大家各抒己见,再次掀起讨论的热潮。童玮老师指出:有关9的乘法口诀的得数个位和十位相加等于9,可以让孩子感受再深一些,为孩子以后的学习做好充分准备。王燕丽老师建议后面的练习也可以像新授一样分层,分为一颗星,两颗星和三颗星,让孩子自己去选择完成。很多老师也对于这节课的设计和学生课堂的表现给予了高度的评价,同时也都提出了自己的思考。胡校长也对李老师提出了中肯的建议:大家的课堂要关注孩子的数学思想和数学思维的发展,在练习中要多增加对比练习,让孩子不断地对比,不断地思考,这样孩子的思维才会有跑步以及上升的空间。



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