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如何进行数学新授课教学-----记拉萨路小学数学大教研活动

阅读:1919 编辑: 信息中心 时间:2018/12/12 15:22:00   

2018124日,初冬的细雨飘飘,可阻挡不住老师们研讨的热情,在三年级8班的教室里面,老师们集聚一起,共同探究“如何进行新授课教学”。

胡存宏校长就“如何上好新授课”给予全面引导。他提出,老师要上好新授课,首先要解读文本,而后会发现教学环节的设计都是经过精心处理的,每一个环节的设计看似随意实则独具匠心。“分数的意义”为例,“分数的意义”这节课中,胡校长指出要建构分数的意义,有三个核心概念词必须要懂,分别是“若干”、“几个”、“其中”。而对于这样的核心概念,老师们可以在新授前通过不同的方式去加深理解和建构。例如对于第一个词“若干”,大家查阅后可以知道存在不同的说法,但“几个”的范围总是小于“若干”,它表示十以内的不确定的数。这也就是在定义中,“若干”是描述分母,而“几个”是形容分子的内在原因。而“其中”实际上是指一个整体和部分之间的关系。这样的一番讲述让老师们不禁陷入沉思,每一个概念词汇都有其存在的特定意义,备一节新授课大家都应该追根溯源。

其次,备一节新授课,老师们要克服刻板惯性思维,应该俯下身子,与孩子平等的对话,了解孩子知道什么以及哪些是孩子未知的领域,才能让大家的新课设计更加具有整体性和系统性。胡校长以“除数是小数的除法”这节课为例,在充分了解孩子后,大家会知道孩子们会存在以下两种困扰,第一种:除数转化成整数还是将被除数、除数转化成整数;第二种,除数是小数的除法究竟是如何进行竖式计算?针对这两种困惑,老师们课前可以先做前测。通过这样的前测让老师们更加了解孩子们,从而设计出符合孩子认知特点的新授课。

最后,胡校长强调备一节新授课,老师们还要注重点与点的连接。学须溯源,更亦绸缪,要知道常识点从哪里来,到哪里去,建构常识网络。在“商不变的规律简便计算”中,大家应该知道是这节课是以什么为基础进行授课,以及为以后学习除数为小数的除法做铺垫。胡校长总结,所有的数学常识点,从来不单独存在,它们在整个数学常识体系中经过汇总,形成数学网络中的一个节点,而老师们应该连点成线,织线成网。这样的教学能够跳出教材来看待教材,同时也不脱离教材,在教学的基础上做提升,关注常识之间的联系。

活动已经结束,老师们的思考仍在继续,关于如何上好新授课有了更多的感想,相信这样的活动可以让老师们在专业提升上走的更高更远。


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