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在情境中识字,感受文字之美 ——记“凤凰母语教师发展工作室”教研活动

阅读:1391 编辑: 虞丹妮 时间:2018/11/15 13:31:00   

      11月13日上午,拉小凤凰母语教师发展工作室成员和青年语文教师们齐聚新华园五楼多功能教室,以“在情境中学字析句”为研究点展开教研,闫珺老师执教《升国旗》,陈健老师执教《小书包》,汪笑梅主任全程引导。
      闫珺老师执教的《升国旗》伴随着庄严的国歌开始,从联想中再现升国旗的场景。在识字教学中,她给予学生充分思考的空间,运用熟字对比、数笔顺和猜谜等识字方法,凭图解字,激发学生的想象力,提高学生的识字兴趣,拓宽了学生的识字途径。面对题材宏大的文本,老师巧妙地创设情景,通过朗读课文,表达对国旗的热爱之情,唤起学生敬重国旗,爱护国旗的情感。
      陈健老师抓住文本特色,用猜谜的方式导入课题,轻松而活泼。她的教学过程呈现出几个清晰的板块。每一个板块都有相应的活动设计,找朋友,组词开花等游戏让孩子们的学习热情得到了充分激活,身体和思维一起动了起来。
      课后,工作室老师们纷纷就听课感受进行了分享,点评。
      汪笑梅主任对拉小教师的教研热情,教材解读能力,活动设计有效性及课堂教学表现力都给予了充分肯定,尤其欣赏两节课体现出的活动性。
      同时,她也给予了老师们精准的教学引导:低年段识字教学要在关注孩子读准字音的基础上,再开枝散叶。在字形识记上,可以创造更有层次的情境,点滴渗透中国文字之大美。
      在朗读课文时,教师可以充分发挥范读的力量,让学生在聆听时感受文本的韵律,在一方教室里营造浓烈的朗读氛围。
      在语言积累方面,教师要针对低年级学生特点,设计更丰富多样的扩词活动,让孩子们在玩中学,和文字做游戏,从而发自内心喜爱识字,喜爱学习。

      正如汪主任所说:“这是一个愉快的上午,也是一个充满收获的上午。”老师们期待着下一次凤凰母语工作室教研活动。


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