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与课堂相约,让研究聚焦

阅读:1394 编辑: 童玮 时间:2018/11/14 16:41:00   

      119日,一个阳光暖暖的的午后,也是大家期待已久的一个下午。鼓楼区胡存宏名师工作室的成员们再一次相聚在美丽的拉萨路小学,和拉小的孩子们一起享受学习数学的秋日好时光,而工作室的老师们也在这里再一次踏上课堂研究之旅。

      本次活动聚焦了数学课堂的有效学习,让学生真正站在课堂的正中央。活动分为两个部分,首先由砺志实验小学的许健老师和特级教师胡存宏老师为大家带来两节精彩课例,随后是授课老师的课堂设计分享以及评课活动。

      许健老师执教的是五年级的《用字母表示数》,一开始许老师就通过有趣的互动打开了学生的话匣子,学生纷纷表示对字母表示数已经有所了解,许老师便根据学生已有的常识经验,引入更深一层次的思考和讨论,学生在不断的有效问题引导下,不知不觉解决了几个教学难点:字母可以表示未知数,可以表示数量关系,也可以表示计算的结果。这节课上,学生俨然是主人,积极主动的讨论和表达,课堂上的阵阵笑声让大家多次感受到许老师的提问智慧。

      随后胡存宏校长为大家亲自示范了一节四年级课例《射线、直线和角》。这节课例带给大家太多的惊喜和创新,让听课老师们看到了他对于教材和学生的研究深入且固执。胡校长由一根毛线引入,让学生聚焦了曲线的对立方——直的线。这个家族又由线段、射线和直线组成,由无数条射线自然而然引出了角。教学层次清楚精致,别具匠心,将本课原本细碎的常识点进行加工和精简,突出了常识之间的联系和结构。

学生有效的学习的先决条件是什么?当聚焦课堂,大家看到学生有疑惑,有交流,更有思考……

      名师工作室的老师们在评课活动中纷纷表达了对两节课例的欣赏和自己的看法。拉小王艳丽老师根据射线在生活中是聚光灯现象,提出到底是采用由生活到数学还是由线段的一端无限延长引入射线更合适的问题,汇文的伍捷老师则关注了课堂中教师的问题引导对学生思维拓展的作用。在辩课和交流中,大家也在反思自己的课堂,能否实现如两节课例中的实效和落地呢?

      评课,也是智慧的碰撞。老师们不畏问题和辩课,许老师教学设计的初衷就是让学生大胆表达已知的,关注学生未知的天地。胡老师的课独树一帜,整体创新设计,大家都表示第一次听到如此的精妙设计,但是大家不知道的是胡老师前后曾几易其稿。

      最后,胡校长对工作室的老师们提出了更高的课堂期待,希翼大家不仅要关注教材,更要研究学生的认知特点和已有经验,让学生真正在每节课上学得有实效。


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