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好玩的图形——记拉萨路小学数学实验组系列活动

阅读:1646 编辑: 李换换 时间:2018/3/28 14:14:00   

 2018年3月23日上午,数学实验团队齐聚新华校区,开展了本学期的第一次实验组活动,数学实验组全体成员参加了此次活动。

活动分为两个板块,第一板块为课堂教学展示,第二板块是评课议课。张佳雯老师结合“工具助学”向大家展示了《认识图形》这一课。她基于一年级学生的认知水平,用三个活动串连了整节课。课堂伊始,学生通过“摸一摸”, 梳理回顾上学期学过的立体图形。在“不同中”,感受“同”:它们都有平平的“面”。接着学生经历了“描一描”的操作过程,感受了从“体”到“面”的抽象过程。开放式的操作更利于感知平面图形的特点。“分一分”这一操作活动,让学生经历了分类的过程,体会了分类的好处。“生活中,哪里见过这样的图形呢?”张老师的问题密切联系学生的生活实际,让学生畅所欲言。课的最后,张老师设计了开放的操作活动--你可以用哪些工具做一个大家认识的图形?教师的大胆放手调动了学生参与的积极性,学生精彩的发言和大胆的想象把整节课推向了高潮。

课后,黄梅露主任组织老师们评课、议课。黄主任首先肯定了张老师合理使用“工具助学”,化抽象为直观,“让儿童的思维看得见”。同时,特别关注了张老师课堂教学中的师生对话,肯定了张老师的进步与成长。

对于课堂教学的难点“钉子板上围出的多边形,像圆而非圆”这一内容,实验组的老师们畅所欲言,纷纷献计献策。王思颖老师提出可以借助于课件,将24边形标记上序号,利用锐化的技巧逐步变成圆,给学生一个较为震撼的感官刺激,从而转化为常识内化的动力。童玮和赵娱两位老师对整节课的活动设计给予肯定,同时对活动的层次和细节提出了合理的建议。王嵘老师对活动的提升提出了自己的见解。王燕丽老师就整节课时间的把控提出了更合理的方案。

  数学课堂教学实验在继续,作为实验组老师是幸福的,因为每一次教研都能得到智慧点拨,每一次教研都有实验团队集体的力量。期待下一次的精彩!

       

        

     

    


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