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大家碰撞费思虑,聚焦学力话题多

阅读:4243 编辑: 韩孟江 时间:2011/11/21   

 

——记拉小江浙沪教育联盟智慧论坛
“孩子想的 和你一样吗?”
“真的合作了吗?”
“老师,你在哪儿?”
这些有趣又发人深思的话题来自于南京市拉萨路小学教育集团主办的第七届“江浙沪教育联盟智慧论坛”。来自江苏、杭州、上海三地的老师齐聚金陵汇文小学,就当下教学中的热点、难点话题展开研讨。
从“小鸭子为什么哭”说开去
近30位老师参加了这次论坛活动,经过数次研讨和准备,大家围绕三个话题展开讨论。整场论坛从郎春花老师提供的一幅集团开学第一课的图片说开去——“小鸭子为什么哭泣”,在实际采访中发现家长、老师和孩子的想法大相径庭。面对孩子五花八门的答案,老师们在捧腹之余,开始深入探讨“如何基于儿童思维展开教学?”有的老师认为理解儿童思维的前提是要了解儿童的生活经验;有的老师借助数据分析了很多老师不理解儿童的原因;有的老师就儿童是一张“白纸”还是“蜡光纸”引发了争论……紧接着,主持人抛出了一则案例,要求现场老师给出教学策略,经过一番交流和辨析,国家督学成尚荣、省特级教师江和平与胡存红都指出:教学中基于儿童思维的策略是非常丰富的,老师一定要把准脉,在略高于儿童思维的情况下敬重、引领儿童。
合作学习如何在大班中更好的实施
在论坛的第二环节,李磊老师带来一个有意思的英语案例《最棒的季节》,主持人随之抛出一个话题——“真的合作了吗?”这个话题一下子引发了争论,有的老师觉得案例中学生的合作学习分工明确,老师的学习引导步骤清晰,并提供了有价值、有创意的学习资源。也有的老师觉得这个案例看上去安排了多个合作环节,实际上却是比较浅层次的,大多数孩子只是完成了自己的部分任务,并没有与同学进行真正意义上的交流。不同观点的碰撞让大家忍不住晒出了自己日常教学中的诸多案例,谈出自己的困惑。南京市教研员芮琼老师和鼓楼区语文教研员朱廷梅老师也热情地为老师们出谋划策,指出:学生的合作有一套先进的教学方式,无论大班、小班都要勇于尝试,把学习的主动权更多的还给学生。
老师的位置反映教学理念
在论坛的最后一个环节中,主持人为在场的每一位老师准备了一张图片,图片上只有教室和学生,老师在哪里呢?这个现场的小游戏表面上是让老师们交流自己的教学习惯,背后反映的确实一种教学理念。现场的观众也纷纷参与到讨论之中,很多老师表示自己最喜欢的位置是站在孩子们的中间,孩子们的身旁,做孩子们的贴心伙伴,和孩子们“大家一起学”。这个游戏引发了大家对“学习共同体”中教师作用的深层次思考,江苏教育学院附属小学的王九红校长一口气列出“42问”,引发现场的一片掌声。智慧论坛让老师们带着问题来,也带着问题走,到教学实践中去践行大家的思考!
 

 

 

 

 

 

 


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