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魅力实验 快乐数学——“数学实验课”试验组第一次研讨活动

阅读:1514 编辑: 王美玲 时间:2016/9/23   

         初秋,风清气爽,碧空如洗。2016923日,数学实验组本学期首次实验课研讨活动在二楼研讨厅拉开帷幕。全体实验组老师在胡存宏校长的带领下参加了此次活动。

活动开始,胡存宏校长给大家全体实验组老师做了一个独特而生动的讲座。首先,胡存宏校长指出,由于课程转型升级和改变数学学习方式的需要,我校更有必要开设属于拉小自己的数学实验课。胡校长更是巧妙地把数学实验课和拉小的教学理念“慧学、慧玩、慧生活”融合在一起,并指出三点:一、强调需以儿童的思维、儿童的方式去理解课程、吸取常识和开启智慧;二、让社会成为大课堂,生活成为教科书,将课程生活化,生活课程化;三、让孩子在玩中养成习惯,学习做人,快乐成长。接着,胡校长提出数学实验课程内容需要根据五块模板进行设置:数量与运算、模式与关系、图形与测量、拓扑与变换、统计与概率,在每一模块都结合了典型案例进行具体阐述。其次,数学实验课程需坚持“可视性、尝试性、创造性”的特点,即设计、操作、记录和制作模型等活动是可视的;且在设计、操作、观察、对比、推理等过程中是充满着尝试与调整的;而每一次假设、每一次尝试、每一次改进的过程都是不断创新的。

 马莉老师结合数学实验课程“是什么,有什么,怎么上”这三点跟大家进行了一个汇报。马老师认为大家的数学实验课应注重演绎和归纳的过程,数学既不是教出来的,也不是学出来的,而是研究出来的。数学学习就是通过观察、思考和实验从各种变化的表象中寻找到不变的本质,并将它们抽象概括出来。而想要从这些不断变化的表象中寻得本质,光靠思辨远远不够,需要通过一些直观的事物作为载体,进行分析、探究,从而得出结论。

最后,大家还一起观看了一节具有典型性的数学实验课——玩转数字天平,并对这节课中有关借助天平学习加减法这种创新而有意思的学习方法进行了分析、讨论和交流,进而想到乘法也可以类比加法,让孩子们借助天平来快乐学习。

 通过今天的活动,大家对数学实验课有了更明确的方向和目标,大家更相信:

在拉小,数学是可触摸,可视的;在拉小,数学是不断尝试创新的;在拉小,数学是猜测、操作、观察、记录、归纳、类比、推理等活动,是具有想象力和创造力的。因此,在拉小儿童未来的发展更具有无限的可能性!

 

 
 

 

 

                                         


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