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大家一起学 智慧教育现场的发现与创造——记拉小江苏省教育科学“十二五”规划课题结题研讨会暨开题论证会

阅读:2506 编辑: 夏晶 时间:2016/6/8   

     “智慧教育是一条没有尽头的研究之路。坚持不懈地走在智慧探索的路上,这就是拉小人最大的智慧!”(成尚荣语)

——题记

201662日下午,我校迎来了江苏省“十二五”规划课题“小学‘智慧学习共同体’的实践研究”结题研讨会暨2015年度江苏省课题“‘慧学慧玩慧生活’理念下的‘智慧园’课程建构研究”开题论证会。省市区专家和领导、区兄弟学校代表们莅临我校,对我校的课题研究给予引导。此外,我校课题组成员和家长委员代表也参加了此次研讨活动。

活动由鼓楼区教师发展中心吴青华主任主持。严瑾校长首先代表学校对与会专家领导的到来表示热烈的欢迎。接着,特级教师胡存宏副校长、学校活动部吕迎主任、一年级级部张琳俐主任带来了三节展示课。胡校长的《玩转折线图》一课完美地将数学与生活相结合,让孩子们在玩转折线图中学会理财、了解生活常识。吕主任执教的《每一天,美一篇》,尝试网络分享,探索“互联网+”下的课堂新常态,让孩子们结合自己在学程周的感悟,学会制作属于自己的美篇故事。张伶俐老师则给幼儿园大班的小朋友们上了一节《我是小学生》的幼小衔接课,充满感染力的课堂让小朋友们提前了解到了小学生的生活。

三节课后,杨春基书记代表学校对《小学“智慧学习共同体”的实践研究》这一课题做了结题研究报告。杨书记从课题研究的背景、重要概念界定、目标、研究思路、研究内容、思考和展望几个方面深入浅出地为在场的领导、专家和老师们作了汇报。紧接着,吴芸副校长就这一课题中的子课题《活动性学程,送给孩子们的最好礼物》作了生动地汇报。学习就是生活,生活就是学习,一段学程就是一种学习生活,吴校长结合四年级“非遗小传人”的活动性学程周,详细解读了“活动性学程”的内涵和意义。课题汇报完,陈宁副校长、邵金晟主任、林钢老师和家长代表顾巍女士给大家带来了成长故事(案例)的分享。其中林钢老师和邵金盛老师分享了自己和孩子们之间的故事,把有意义的事情做得有意思,拉小的每一个老师都是克拉克。

经过短暂的休息后,专家和拉小课题组的成员们移步二楼会议室。课题主持人刘宁副校长就《“慧学慧玩慧生活”理念下的“智慧园”课程建构研究》课题作了简明扼要的开题报告。

随后,课题组的专家们就课题结题和开题报告作了详细的引导。专家们一致同意《小学“智慧学习共同体”的实践研究》结题,同意《“慧学慧玩慧生活”理念下的“智慧园”课程建构研究》开题。参加课题研讨的专家们说:“要发自内心地赞美拉小! “拉小的团队真优秀,是最优秀的!不愧是‘智慧学习共同体’!”

彭钢主任指出,课题组很好地完成了《申报书》中的目标,研究很有想象力和创造力。拉小的课题研究把有意义的东西做得很有意思,做出了小学教育科研的特点,做出了儿童的味道,创造出了一种生动活泼的教育科研方式。他还认为,拉小在智慧教育的主题下不断生成自己的表达方式,生成了一个个富有创意的研究项目,不断地在升华智慧教育的境界。吴永军教授认为拉小老师很有创意,和拉小老师在一起很快乐。拉小的“智慧园”课程已经走向了整体建构,不断地突破,是巨大的飞跃。张晓东主任认为,从原来的“智慧学习共同体”研究到“智慧园”课程,在共同体研究初见成效的基础上,通过课程的载体,是对共同体的深化与聚焦,让共同体深入发展。把“慧学慧玩慧生活”理解深刻了,才能把智慧教育做得丰富;慧学慧玩慧生活,应该就是创新“智慧园”课程的方式。

宋宁所长提出在课题研究中要更加关注儿童,强调对儿童的个别化关注。杨杰军校长则赞扬了拉小优秀的教师团队,赞扬拉小的课题研究引领了鼓楼的发展。洪超主任提出,要用“立德树人”来统领和整合“智慧园”课程。周荣华校长认为课题研究形成了拉小特有的向上的、创造的、扎实的学校生态;让拉步创造了无数教育的可能,“大家一起学”“慧学慧玩慧生活”,百分百地深入到每一位学生、每一位老师和每一位家长的心中;拉小学校发展的渠道已全部打开,开放办学迈上的新高度。

最后,国家督学成尚荣研究员进行了总结,对拉小15年的智慧教育研究之路给予赞赏,充分肯定了拉小在课题研究上的成果,认为拉小的科研品质高、研究方向把握准;拉小的科研有新思路,新创造;也希望在新课题的研究中,智慧教育会迈出新步伐!

一下午的活动紧凑而又丰富,在专家们的引导下,拉小课题组的成员们受益良多,在教育科研的道路上,大家还会坚持大家一起学,共同成长。正如成尚荣先生所说:“智慧教育是一条没有尽头的研究之路。坚持不懈地走在智慧探索的路上,这就是拉小人最大的智慧!”

 

 
 
 
 
 


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