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有效命题,智慧分享——记拉萨路小学语文组教研活动

阅读:2076 编辑: 韩肖冰 时间:2016/4/14   

        伴着拉小园里日渐浓郁的春意,413日下午3点半,拉萨路小学全体语文老师齐聚一堂,就命题的有效性进行主题分享。值得关注的是,本次语文组内活动还有幸邀请到了重庆璧山区中小学教学管理者高级研修班的校长团代表与会,给大家的校内教研带来了些许特别的气息。

会议初始,吴芸副校长从国家的高考改革趋势谈起,从对改革方案的分析着手,明确了这样的意识:综合性人才的培养,从基础教育抓起,落实到试卷的命题上,需要大家兼顾基础性与综合性。就拉小而言,试卷也不仅仅代表一份试卷,它的命题更代表着大家拉小需要培养怎样的孩子,大家关注孩子的哪部分发展,包括大家有怎样的课程观等等,这些全部反馈在这一份小小的试卷上。

开学一个多月以来,各年级教研组群策群力,认真研究试卷的命题,让大家看到了比较好的改观。一年级郑雅敏老师给大家带来了他们的思考:从对学生评价方式进行大胆突破,在试卷与学生生活之间打通了桥梁,这桥梁就是游戏。哪怕是在完成一份试卷,也让学生有做游戏的感觉。看似是游戏,实则是对课堂内外常识的检测与评析。二年级团队关注试卷本身的情趣,无论是对基础的夯实、常识的积累运用还是学生思维的延展,都在情趣中加以展开。郑姝老师在表述中提及的“爸爸牌”或“妈妈牌”物品,让在座的老师也都为之动容。而三年级白晓媛老师的陈述更加凸显他们的年段特征——承启阶段,在把握课标要求的基础上,用发展的眼光看待试卷命题,才能够达到训练学生思维,提升学生能力的目的。张会云老师代表的四年级语文组在重基础、积累、表达的基础上更加关注学生语文素养的培养。尤其是在阅读与习作方面对题型梯度的认知、对学生真实体验的珍视,让大家看到了他们将有效命题与课堂内外常规的勾连。五年级郎春花主任对于培养有趣的学生的观念获得了在场老师的一致认可。语文学科更应拒绝太过抽象的概念,大家应该让孩子掌握对他们的生活真正有意义的内容。基于这样的理解,试卷实则是命题人与学生的对话。郎主任始终站在学生的立场,令育人目标清晰地印记在每个人的心理:教育应指向学生的生活、完整的人的培养。她以自身教育教学经历为例,展示出多样评价机制对孩子的吸引与潜移默化的影响。

没错,语文有时是需要适度失控的。正像吴芸副校长说的那样,试卷上的智趣、理趣、情趣,缺一不可。吴校以上学期鼓楼区出的五年级期末调研试卷为例,让老师们知晓一份完整的试卷应该值得关注的问题,诸如适当的难易度和区分度,合适的分值比例、明确考查目的等。对此, 重庆璧山区中小学校长代表也深有同感,同时也提出试卷中书写分值的存在必要。从一份优质的试卷开始,不扼杀个性,不单一评价,给予孩子充分的成长空间,这才是试卷的价值所在。

 

 
 


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