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让课堂成为“教育场”——记拉萨路小学教学工作会议

阅读:1627 编辑: 张 敏 时间:2016/4/8   

     201646日下午3:30放学后,拉小二楼研讨厅内传来了孩子们讨论、发言的声音。不是已经放学了吗?怎么会有孩子在上课呢?究竟是怎么回事儿,一起去看看吧!原来二楼研讨厅内正在愉快地进行着拉萨路小学教学工作会议,本次会议主要由两部分组成:实验课展示、学程周推介。胡存宏特级教师正在给孩子们上课呢,认真聆听的不仅有五年级的孩子们,还有拉小的全体教师。

胡特给大家带来一节“玩”的课——《玩转折线图》,在学习了折线统计图常识的基础上,本节课胡特侧重拓宽学生对折线图的理解,既加深了学生对折线图现实意义的认识,也让学生的合情推理能力得到了锻炼。本课通过拉小集团学生人数发展情况统计图、龟兔赛跑的折线图表示、学生放学距离家的路程和时间的折线图、根据股市行情进行预测投资四个活动环节,让学生“看图说话”。尤其在龟兔赛跑环节,含义层层递进的三季赛跑故事充分锻炼了学生的想象力,胡特在第三季特意设计龟兔合作一起到达终点,学生表达后,缓缓出现了这样一段话:“何必竞争呢?不如来一个双赢。”学生在欢笑中思辨,在思辨后又反思生活。

课结束后,胡特表达了自己上这节课的初衷,他认为课堂应在思辨中创新,学生应在活动中学习。老师们在投入的听课后也纷纷表达了自己对本节课的理解。纪琳老师认为胡特对数学教育有一种热情,爱创新、敢为人先,本节课的设计使原本抽象的折线图贯穿于游戏中、生活里,孩子乐于接受。邵金晟和黄梅露老师都认为选材接近生活、富于乐趣。体育王蔚老师认为本节课很有意思。杨书记对本节课赞赏有加,他认为这是“有用的数学”,体现了学科间的融合,本节课融合了德育、财经,锻炼了学生的表达能力,是一种多元目标的教育。严校长最后对本节课总结,她高度赞赏了本课的活动性、生活性、开放性,提出数学教育应“用生活理解数学,用数学更好地生活”。

评课结束后,胡特向大家先容了本年度实验组课堂理念、课堂目标、实验愿景、实验专题。本年度实验专题有三个:“以互惠式学习”为共识的课堂认可、以“思维创新”为凸显的批判思维、以“活动性学程”为特征的课程学习,三个专题均体现了拉小“大家一起学”的学习理念。

实验组的精彩展示始结束,单薇洁主任便向大家推介了正在如火如荼进行的学程周活动,吴芸校长向大家详细先容了学程周的概念、目标、意义及系列活动。学程周指的是学生用不同的学习方式,建立起学科之间的常识贯通和统整联系,并在这种统整的视野和思维方式下进行统一主题的学程研究。学程周有利于实现“教师、学校、社会”三课堂的打通与一体化实施,既具有课程建设意义,亦对学生个性发展、能力提升大有裨益。学程周的尝试虽还很少,但务实、爱思考、追求完美的拉小老师对学程周有一系列详尽的规划。课程前的整合材料、研究准备必不可少,过程中的多管控多引领为活动顺利展开保驾护航,而深刻的反思更让活动变成课程。

随后郎春花主任给大家展示了常规教学中突破创新的教师。林刚老师带领孩子们体验当盲人的感觉并描述出感受,张伶俐老师的课堂让低年级的孩子在简单的模仿、表演中感受快乐,让课堂真正动起来,夏敏老师的课堂使孩子有趣、生动的重现原始壁画,付媛老师则用最平凡的美术工具让孩子感受中国画的学问内涵,孙振阳和赵娱老师的数学课堂通过直观将抽象的数学常识具象化,庄琦老师跟孩子们一起分享“小鬼当家的”的酸甜苦辣,贾文苹老师从生活中来到生活中去,让学生发现生活中的科学常识。最后郎主任还向大家展示了拉小的“教学课堂量表”,评价内容分学生和教师两个维度,尤其对于老师的“5+1”评价模式,既让提高了课堂共性的标准,也让学科的特点得以绽放。

会议结束了,研讨厅外细雨连绵,但拉小老师的心里却风和日暄,因为大家的教育有温度,大家时刻关注着学生,时刻在努力让自己的课堂成为真正的“教育场”!

 

 


 


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