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教育科研论文的研究与写作——记我校教师写作素养提升系列活动之一

阅读:1696 编辑: 李 辉 时间:2016/3/25   

323日下午,我校教师写作素养提升系列活动第一场在二楼报告厅举行,《江苏教育》主编助理王昱主任为老师们做了题为《教育科研论文的研究与写作》的专题讲座,并现场引导老师选题与构思。

王主任先和老师们聊起了《江苏教育》创刊情况及“教海探航”征文掠影。《江苏教育》作为全省正式出版发行的第一本教育类期刊,在其60余年的办刊历史中始终秉持着“以智者的眼光观照教育现象 以仁者的胸襟关杯教育民生”的价值追求,为广大教师、学者搭建教育探讨的平台。“教海探航”征文更是以其严格的评选标准,激发老师们的研究热情,成为一线教师教育科研成长的重要阵地。。

接下来,王主任围绕着“教科研论文的本质和特征”,从创造性、科学性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和新颖性等9个方面,结合13个生动的案例进行了深入浅出的先容。王主任认为,创新是科学研究的精髓;科学性是教育科研的生命所在;一线老师可以侧重于中观的、微观的研究,研究复杂的情境中变量的关系;关注科研论文储存、交流和传播的功能。王主任提醒老师们,还要关注投稿期刊的读者群与论文评比的读者是不一样的,征文的读者多为评委,在论文中应体现研究者“我”的存在,需要有“我”的观点,表达的是“我”的体验、感受与存在。

赵娱和贾文萍两位年轻老师分别和与会的老师分享了自己的论文题目《微课,探究式科学教学的一种新思路》《MPCK:小学数学教师优化课堂的核心力》和提纲,王主任给予了现场引导,肯定了老师的选题价值与方向的同时,也就“提炼形成自己的观点”“标题与内容之间的内在逻辑”等方面给予了详细的引导。

王主任的讲座与现场引导,为老师们打开了一个新的视角,引导大家从一个专业资深编辑和征文组织者的角度去完善自己的论文;其次,“六性”从“避免什么”和“应该怎么样”两个方向给予老师引导,让老师们避免一些常见的误区,少走弯路。老师们带着满满的收获走出研讨厅,踏上属于自己的“探航”之路!

 


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