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融贯课内课外,品读百家丛书

阅读:2134 编辑: 李原 时间:2012/5/14   

——三年级课内外衔接阅读活动的实践

洛克的《教育漫话》说得好:在一个文明的社会里,阅读的能力就是学习的能力、生存的能力、自我教育的能力,也是在普世的喧嚣和贫乏中保持一份宁静、充实的幸福的能力。大家真心希翼拉小的孩子爱上阅读,投身阅读,让文字去陪伴和浸润他们的成长。有了这样的目标和期待,大家开展了三年级课内外衔接阅读实践活动。

首先,贾卉老师和余姿斌老师为大家呈现出两节精彩的课内外阅读课。新课标指出:要善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生的语文实践的机会。这两节课以《日月潭的传说》为代表,展现了中国古代的传说故事。传说是一种通俗文学,它以口耳相传的方式在民间广为传播。两位老师在备课时就抓住了这样的文体特点,以找寻线索,还原画面,想像情节的方式带孩子去口述,去传播这样神秘而有趣的故事!第一节课老师的课内阅读注意了方法的传授,得法于课内;第二节课老师的课外阅读很明显在运用课内学法,得益于课外。孩子们学得开心,想得丰富。这两节课鲜明的展示了大家的思考和研究。两位老师准备这两节课的过程颇为辛苦。老师反复考虑、再三斟酌,三次更换教学内容;老师为了准备好这节课,和年级组几位年轻老师共同研讨备课,直至深夜才回家。

接下来,鲁艳老师为大家作了题为《让阅读成为一种生活》的阅读实践汇报。长达10页的报告共被修改11次。她把老师们对阅读教学的思考以及对阅读教学的实践活动的落实情况都一一做了汇报。这样精致的汇报赢得了在场老师的热烈掌声。

最后,周益民老师对本次活动作了点评,他肯定了老师们辛勤劳动的成果,并对我校“大嘴呱呱”做了充分肯定。大嘴呱呱是我校代表性的课外拓展作业。本学期,大家对三年级的大嘴进行了大刀阔斧的改革,由每周一期变成二课一期,删去所有练习,只留短文阅读,让孩子读,读、再读!

为了配合好这次阅读实践活动,陆敏老师、施晖老师和杨一红老师在三年级走廊上举办了题为《龙年话龙节》的端午节小报展。为了保证墙报质量,老师们贴了将近两个小时。这些小报充分展示出三年级的孩子们对端午节的理解,对课外常识的掌握。

阅读不是一朝一夕的事情,如何培养终身阅读的习惯是大家在思考的问题。哪怕五分钟,也要督促孩子坚持下来,并给予肯定。大家也许无法让每个孩子手不释卷,但真的希翼读书像吃饭睡觉一般成为拉小孩子每天的必修课。愿大家和孩子们一起阅读,一起分享,一起成长。生活由此变得丰富,多彩和美丽—这是大家想为孩子们创造的生活,一种拓展视野和提高语言能力的阅读生活。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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