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感悟,提升,发展

阅读:3144 编辑: 卜少松 时间:2012/5/14   

——苏州之行侧记

由江苏省教科院教师书院和江苏教育学院教师书院共同主办的“新课程标准课堂教学新特色、新走向高层论坛——暨全国课改名校小学语文、数学名师示范课、特色课现场观摩”活动,在美丽的苏州市工业园区星海小学举行。这次活动特别邀请了我校的江苏省特级教师胡存宏进行了授课。

胡特的课安排在6号下午的第二节,课前一段精彩的奥林匹克运动会视频加上激动人心的音乐,把听了大半天课即将进入困倦状态的老师们拉回了现场,一下子把所有人的情绪都调动了起来。

胡特本次的课题是“确定起跑线”。在100米、200米、400米的体育比赛中,选手的起跑线是不一样的,为什么会有这样的现象?起跑线到底是怎样计算出来的?是不是所有的比赛都是这样确定起跑线的呢?这些生动的就在大家身边的体育赛场中的数知识题不仅让学生的思维不停地高速运转,也让会场上所有老师为之思索。胡特在引导孩子们思考的时候,全场鸦雀无声;孩子们讨论、合作完成学习任务的时候,老师们也在下面认真的计算、激烈的争论。那一刻,不仅是前方小小的课堂,整个会场都在胡特的调控下时而激昂,时而沉稳;时而山重水复,时而柳暗花明。

孩子们在这节课中是积极的、主动的,他们充满了探究的欲望,甚至在场的教师也是如此,在这节课中,大家看到了师生间的交融是如此地自然而贴切。当孩子们把所有的赛道长计算出来后,看似课程已经圆满结束,但,胡特又将孩子们带到更高的境界,所有400米跑道的起跑线都是这样吗?孩子们在前有基础上迅速的体会和发现分道宽在比赛中的作用非常大,决定起跑线的正是分道宽,老师们也都被这样的课堂设计所折服。

特级的思想是最值得大家一线教师学习的,最后胡特将今天课堂上解决问题的过程进行了归纳,在现实生活中有各种各样的现象,这些现象背后包含着许多数知识题,为什么会有这样的问题,大家该如何解决这样的问题?所有情况下都是这样的吗?这一连串的问号使孩子们对数学常识的认识和理解又上升到了一个更高的层次。

本次活动中所展示的近20节数学课都各有特点,执教老师也都是非常优秀,表现地相当出色的。但纵观所有的课来说,胡特的课独具匠心、别具一格,它充分展现了胡特的风采,正如胡特在说课中谈到的,这就是一节典型的老胡的课。这节课里所蕴含的老胡的思想和智慧无处不在,在构建学习共同体正在成为我校当前研究课题的背景下,这节课更彰显它的魅力和价值。

                                         


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