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融通语言经验,提升儿童表达能力

阅读:95 编辑: 信息中心 时间:2020/12/31 12:36:00   

寒潮来袭,挡不住研学的热情。1229日上午,“凤凰母语教师发展工作室”的教研活动在二楼研讨厅拉开帷幕。语文教师们齐聚一堂,观摩着闾恺蓉老师和帅静雯老师的精彩课堂,聆听着宋特、刘校和贾特的精准引导。

闾老师执教的是四年级下册的《记金华的双龙洞》一文,闾老师教学层次清晰,结构分明。本节课闾老师抓住了游记的特点,巧妙结合课后习题,并与本单元作文板块的要素相勾连,让学生们从“圈画游览顺序的词”入手,理清编辑的游览顺序,也即文章的写作顺序。此外,闾老师抓住了“孔隙”这一重要景点,带领孩子进行深度剖析。她以问题“编辑从哪里写出了孔隙的窄小”入手,通过理解揣摩“孔隙”的意思以及出示对比句,以读促思,朗读感悟孔隙“窄小”的特点。

帅老师执教的是四年级上册的一篇小古文《王戎不取道旁李》。帅老师的课堂有几大亮点。其一,导入精彩。帅老师从单元导语入手,扣住“俊杰”二字,引出小主人公王戎。其二,注重方法渗透。学习古文之前,帅老师将话语权交给孩子,让孩子们回忆学习古文的好方法。此外,通过“想象画面”“揣摩心理”“模拟对话”的方法加深学生对于文章意思的理解。其三,关注文言字词,归类比较。其四,帅老师带领学生从读到悟,由悟到读,由读到说,由说到演,由演到背,进行语言实践,内化学生的语言。

在青年语文教师评课环节,老师们一人一句,精彩纷呈。老师们都于“小处”着眼,窥探出篇章教学的独特密码。贾特也特别亲切地叮嘱青年教师们要善于思索,关注细节,向深开拓,抓住每一次的学习机会。

讨论结束后,由宋特对两节课进行引导。宋特高度赞扬了两位新教师的教学基本功,并提出了自己的想法。首先,她强调课堂上要给孩子“干货”,抓住基础,提供支架。接着,宋特指出单元既具有整体性,又具有相对独立性,要拿建筑的结构看单元结构。然后,作为教师要认识到学生才是课堂学习的主体,要将话语权交给学生。更为重要的是,“学生不是常识点的搬运工,而是造房子的建筑师”。

研学的最后,刘校对于宋特以及贾特的倾情付出表示了感谢,青年教师的成长之路多亏了前辈们的指路领航。成长在拉小,是一件幸事!共同研学,携手共进!





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